IE Pedro Luis Álvarez Correa · Ciclo de mejoramiento 2027

Plan de Mejoramiento Institucional (PMI)

Propuesta en revisión

Información publicada desde GESTOR®, la plataforma de gestión de la institución.

Gestión Directiva y estratégica

Comunicamos y hacemos seguimiento

Que toda la comunidad sepa qué se decide, por qué canal enterarse y en qué se invierten los recursos.

Avance: 0 %

0 de 6 actividades cumplidas

Objetivo: Implementar un protocolo de comunicación institucional, un seguimiento visible a las decisiones de los consejos y una rendición de cuentas abierta.
Meta: C09 de Pertinencia a Apropiación y C36–C37 de Pertinencia a Apropiación en la autoevaluación 2028; 100 % de las decisiones de los consejos publicadas en el tablero en máximo 8 días.
Línea base: C09, C36, C37 en Pertinencia (oct-2026); 50 % de valoraciones individuales de C09 en niveles 1–2; 0 rendiciones de cuentas abiertas.
Indicador: Nivel del consenso (mi_valoraciones ciclo 2028); % de decisiones publicadas a tiempo; asistentes a la rendición de cuentas.
Responsable: Rectoría
Vigencia: 12-ene-2027 a 26-nov-2027

C05C06C09C36C37

Oportunidades que atiende (2)

Canales de comunicación confusos (WhatsApp como canal oficial de facto, sin protocolo) y decisiones de los consejos que no se divulgan ni se siguen.
La ejecución del FSE se informa al Consejo Directivo y a la Secretaría, pero no hay rendición de cuentas abierta a la comunidad.

Bienvenidos, reconocidos y orgullosos de ser IEPLAC

Que quien llega se sienta acogido, quien se esfuerza sea reconocido y la comunidad se reconozca en su identidad.

Avance: 0 %

0 de 7 actividades cumplidas

Objetivo: Institucionalizar la inducción y acogida, un sistema de estímulos, la resignificación participativa del horizonte institucional y una red de egresados.
Meta: C11 y C45 de Existencia a Pertinencia; C14 y C44 de Pertinencia a Apropiación (autoevaluación 2028); 100 % de estudiantes y personal nuevos con inducción.
Línea base: C11 y C45 en Existencia (80 % y 75 % en niveles 1–2); C14, C44 en Pertinencia; sin base de egresados.
Indicador: Nivel del consenso; % de nuevos con inducción registrada; egresados registrados; estímulos entregados por periodo.
Responsable: Coordinación
Vigencia: 12-ene-2027 a 26-nov-2027

C02C11C14C16C44C45

Oportunidades que atiende (4)

No existe un protocolo de inducción y acogida para estudiantes, familias y personal nuevos, coordinado entre sedes.
La relación con los egresados es espontánea: no hay base de datos, caracterización ni estrategia de vinculación.
No hay un sistema de estímulos ni medición del clima escolar; fuera del PAE y el transporte, las estrategias de bienestar estudiantil son pocas y discontinuas.
El horizonte institucional y la identidad no son conocidos ni apropiados por todos; hace falta una reflexión participativa entre la identidad vivida y la declarada.

Bienestar para enseñar y aprender

Que docentes, directivos, administrativos y estudiantes cuenten con espacios de cuidado, y que ningún tiempo escolar se pierda.

Avance: 0 %

0 de 5 actividades cumplidas

Objetivo: Conformar el equipo de bienestar con los docentes, ejecutar un programa de bienestar laboral y estudiantil y un protocolo de aprovechamiento del tiempo ante ausencias.
Meta: C35 y C16 de Pertinencia a Apropiación (autoevaluación 2028); 100 % de las horas sin docente cubiertas con actividad formativa.
Línea base: C35 Pertinencia (68 % en niveles 1–2); C16 Pertinencia; sin protocolo de cubrimiento de ausencias.
Indicador: Nivel del consenso; actividades de bienestar realizadas y su valoración; % de horas sin docente con guía aplicada.
Responsable: Rectoría
Vigencia: 12-ene-2027 a 26-nov-2027

C15C16C19C35

Oportunidades que atiende (3)

El bienestar del talento humano se reduce a celebraciones aisladas; no hay equipo, programa ni cronograma de salud mental construidos con los docentes.
El tiempo escolar sin docente asignado (ausencias, cambios de horario) no se aprovecha para aprender y recarga a docentes con otras funciones.
No hay un sistema de estímulos ni medición del clima escolar; fuera del PAE y el transporte, las estrategias de bienestar estudiantil son pocas y discontinuas.

Escuela segura e incluyente, de la mano de las familias

Que todos estén seguros, que cada estudiante reciba el apoyo que necesita y que las familias participen de verdad.

Avance: 0 %

0 de 6 actividades cumplidas

Objetivo: Finalizar y socializar el Plan Escolar de Gestión del Riesgo, revisar la política de inclusión, formar a los docentes y rediseñar la escuela de familias.
Meta: C04, C39 y C41 de Pertinencia a Apropiación (autoevaluación 2028); 2 simulacros; PEGR socializado al 100 % de los estamentos.
Línea base: C04 Pertinencia (77 % en niveles 1–2); C39 y C41 Pertinencia; PEGR en construcción; escuela de familias por grupos seleccionados.
Indicador: Nivel del consenso; simulacros con evaluación; docentes formados en inclusión; familias participantes por sesión.
Responsable: Coordinación
Vigencia: 12-ene-2027 a 26-nov-2027

C04C08C13C26C39C41

Oportunidades que atiende (3)

El Plan Escolar de Gestión del Riesgo no está finalizado ni socializado; faltan protocolos, simulacros y seguimiento.
La atención a poblaciones diversas requiere formación docente, articulación con las familias, evaluación y una política de inclusión revisada.
La alianza familia–escuela se limita a reuniones; la escuela de familias convoca grupos seleccionados y los representantes no reciben formación ni seguimiento.

Gestión académica y pedagógica

Comunidad de aprendizaje docente

Que los docentes aprendan entre sí, compartan lo que funciona y construyan acuerdos de aula comunes.

Avance: 0 %

0 de 4 actividades cumplidas

Objetivo: Formular un plan de formación por necesidades institucionales, sostener el café pedagógico, sistematizar experiencias significativas y terminar la actualización del plan de estudios.
Meta: C34 de Existencia a Pertinencia; C10, C18 y C24 de Pertinencia a Apropiación (autoevaluación 2028); 100 % de áreas con plan de estudios actualizado.
Línea base: C34 Existencia (63 % en niveles 1–2); C10 71 %; C18 y C24 Pertinencia; primer compartir de experiencias en julio de 2026.
Indicador: Nivel del consenso; sesiones de café pedagógico realizadas; experiencias sistematizadas; % de planes de área actualizados.
Responsable: Coordinación
Vigencia: 12-ene-2027 a 26-nov-2027

C18C20C22C24C33C34

Oportunidades que atiende (4)

La formación docente responde a ofertas externas e intereses individuales, no a necesidades institucionales; las comunidades de aprendizaje no tienen continuidad ni registro.
Las buenas prácticas y experiencias significativas no se identifican, sistematizan ni reconocen de forma sistemática; el trabajo docente se percibe aislado.
La actualización del plan de estudios no ha terminado y la gestión de aula carece de espacios colegiados para acordar prácticas e integrar los proyectos.
La evaluación de desempeño se cumple normativamente, pero no alimenta una reflexión sistemática ni el plan de formación.

Decidimos con información

Que los resultados académicos y la caracterización de los estudiantes orienten decisiones de aula, área e institución.

Avance: 0 %

0 de 4 actividades cumplidas

Objetivo: Definir indicadores académicos institucionales, analizarlos cada periodo por área y consolidar la caracterización de la población.
Meta: C25 de Pertinencia a Apropiación (autoevaluación 2028); 4 informes de indicadores por periodo con acciones por área.
Línea base: C25 Pertinencia (55 % en niveles 1–2); C38 con caracterización pendiente; análisis individual de resultados.
Indicador: Nivel del consenso; informes por periodo con acuerdos registrados; % de estudiantes caracterizados.
Responsable: Coordinación
Vigencia: 12-ene-2027 a 26-nov-2027

C25C27C38

Oportunidades que atiende (1)

La información de las evaluaciones internas y externas se analiza a nivel individual; no hay indicadores académicos institucionales ni caracterización sistematizada de la población para decidir.

Gestión administrativa y financiera

Recursos y espacios para aprender

Que todos conozcan y aprovechen los recursos y espacios, y que se cuiden con un plan conocido.

Avance: 0 %

0 de 4 actividades cumplidas

Objetivo: Publicar el inventario y la política de uso de recursos, divulgar el plan de mantenimiento y el agendamiento de espacios.
Meta: C31 de Pertinencia a Apropiación (autoevaluación 2028); inventario y agenda de espacios publicados en el primer periodo.
Línea base: C31 Pertinencia (54 % en niveles 1–2); C30 con 54 %; «no conozco el plan de mantenimiento».
Indicador: Nivel del consenso; inventario publicado; reservas de espacios; actividades del plan de mantenimiento cumplidas.
Responsable: Rectoría
Vigencia: 12-ene-2027 a 26-nov-2027

C30C31C42

Oportunidades que atiende (1)

No hay una política conocida de uso y aprovechamiento de equipos, recursos y espacios, ni inventario y cronograma de mantenimiento divulgados.

Las actividades de cada proyecto, con sus fechas, están en el Plan Operativo Anual.